Convivencia escolar sana

Unión de todo el profesorado , sin fisuras, a la hora de abordar este problema. Elaboración de Reglamentos de Régimen Interno, operativos, prácticos, sencillos de difundir, consensuados entre toda la Comunidad Educativa . Labores de prevención con informaciones concretas sobre los historiales y expedientes de alumnos conflictivos  en casos de traslado a otro centro. Establecimiento en los Centros educativos de  planes de prevención sobre conflictividad y violencia escolar . Creación del Comité de Conflictos , de intervención rápida, compuesto por el Jefe de Estudios y dos profesores. Implicación de todo el Claustro en caso de conflictos . Inclusión en la Programación General de Aula de campañas antiviolencia . Intervención de profesorado especialista . Creación de nuevos perfiles delprofesorado. Formación  sobre autoestima y confianza. Formación especializada  para mejorar la intervención con alumnos conflictivos.

    Ley 1620 , un marco legal que protege a todos los estudiantes. ... Es entre  quienes  creen que los niños tienen derecho a una educación libre de violencias y  quienes  discriminan a las personas que no se ciñen a  sus  creencias. El lazo amarillo es símbolo de prevención del suicidio.

  Realizar actividades específicas de sensibilización en el tema de la violencia y la convivencia. Desarrollar en los niños y niñas habilidades personales para: – Promover la empatía. Buscando siempre el apoyo a la víctima y el rechazo de todas las actitudes violentas. – Fomentar la cohesión entre compañeros y las relaciones basadas en la solidaridad y el respeto mutuo. Un niño o niña que tenga amigos difícilmente será acosado. – Identificar las situaciones de violencia. – Expresar emociones para liberarse del sufrimiento y encontrar a personas que les ayuden. – Buscar y solicitar ayuda: No ocultar lo que sucede.

  Para ayudar a alguien que es víctima de intimidación, bríndele apoyo a la persona y aborde la conducta de intimidación Brindarle apoyo al niño que es víctima de intimidación Puede escuchar al niño y hacerle saber que está disponible para hablar o incluso para ayudarlo. Es posible que a un niño que es víctima de intimidación le cueste hablar del tema. Aconseje al niño sobre qué puede hacer. Podría incluir un juego de roles y la representación de un incidente de intimidación cuando oriente al niño, para que el niño sepa qué hacer en una situación real. Haga un seguimiento del niño para mostrarle que está comprometido a ayudarlo a detener la intimidación. Si usted sospecha o sabe que hay un niño que está intimidando, asegúrese de que sepa cuál es la conducta conflictiva y por qué no es aceptable. Muéstreles a los niños que la intimidación se toma en serio. Si sabe que alguien está intimidando a otra persona, dígale a la persona que intimida que la intimidación no será tolerada.

  Hay muchas señales de alerta que pueden indicar que una persona está siendo afectada o es víctima de acoso o bullying, ya sea siendo intimidado o intimidando a otros. Reconocer los signos de alarma es el primer paso importante en la adopción de medidas contra  el acoso escolar . No todos los niños que son intimidados o que están intimidando a otros piden ayuda. Es importante hablar con los niños que muestran signos de haber sido intimidados o con signos de intimidar a otros. Estas señales de advertencia también pueden apuntar a otros temas o problemas, como depresión o abuso de sustancias. Hablar con el niño puede ayudar a identificar la raíz del problema.

  El acoso cibernético (o ciberacoso) consiste en utilizar la tecnología para amenazar, avergonzar, intimidar o criticar a otra persona,  El acoso cibernético también incluye aquellas fotografías, mensajes o páginas publicadas en Internet que no se eliminan o dan de baja, incluso después de que se le haya pedido que lo haga a la persona implicada. En otras palabras, es todo aquello que se publica en Internet con la intención de hacer daño, avergonzar o molestar a otra persona.